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Preparing: Class 9th
CLASS 9th – SCIENCE
MID-TERM TEST – 3
कक्षा 9वीं – विज्ञान मध्यावधि परीक्षा (ADVANCED LEVEL)
Based on New Syllabus | नवीन पाठ्यक्रम पर आधारित
Prepared By: IN2GS – VB Sir
SYLLABUS COVERED / सम्मिलित अध्याय
- Cell / कोशिका
- Tissues / ऊतक
- Mixtures / मिश्रण
- Energy, Work and Simple Machines / ऊर्जा, कार्य एवं सरल मशीनें
- How Forces Affect Motion / बल गति को कैसे प्रभावित करते हैं
- Patterns in Life / जीवन में प्रतिरूप
General Instructions / सामान्य निर्देश
- All questions are compulsory. / सभी प्रश्न अनिवार्य हैं।
- Read each question carefully before answering. / उत्तर देने से पहले प्रत्येक प्रश्न को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
- Show all necessary steps in numerical problems, including formula, substitution and units. / संख्यात्मक प्रश्नों में सूत्र, मान प्रतिस्थापन और मात्रक सहित सभी आवश्यक चरण लिखें।
- Draw neat and labelled diagrams wherever required. / जहाँ आवश्यक हो, साफ-सुथरे एवं नामांकित चित्र बनाइए।
- The question paper contains 37 questions carrying a total of 80 marks. / प्रश्नपत्र में कुल 37 प्रश्न हैं और पूर्णांक 80 हैं।
A cell is placed in a solution in which water concentration is lower outside the cell than inside. What is most likely to happen to the cell?
एक कोशिका को ऐसे विलयन में रखा जाता है जिसमें बाहर पानी की सांद्रता कोशिका के अंदर की तुलना में कम है। कोशिका में सबसे अधिक संभावना क्या होगी?
- (A) It will gain water and swell. / वह पानी ग्रहण करके फूल जाएगी।
- (B) It will lose water and shrink. / वह पानी खोकर सिकुड़ जाएगी।
- (C) It will remain unchanged in every case. / वह प्रत्येक स्थिति में अपरिवर्तित रहेगी।
- (D) Its nucleus will immediately disappear. / उसका केंद्रक तुरंत गायब हो जाएगा।
A cell has many mitochondria but very few ribosomes. Which activity is it likely to be specialised for?
किसी कोशिका में बहुत अधिक माइटोकॉन्ड्रिया हैं, लेकिन राइबोसोम बहुत कम हैं। वह कोशिका किस कार्य के लिए विशेषीकृत होने की संभावना रखती है?
- (A) Intensive energy-requiring activity / अधिक ऊर्जा की आवश्यकता वाली गतिविधि
- (B) Intensive protein synthesis / अत्यधिक प्रोटीन संश्लेषण
- (C) Storage of hereditary information outside DNA / DNA के बाहर आनुवंशिक सूचना का संग्रह
- (D) Formation of a rigid cell wall in animal cells / जंतु कोशिकाओं में कठोर कोशिका भित्ति का निर्माण
A plant cell is observed to have a large central vacuole. Which function is most directly supported by this structure?
एक पादप कोशिका में बड़ी केंद्रीय रिक्तिका दिखाई देती है। यह संरचना किस कार्य में सबसे प्रत्यक्ष रूप से सहायता करती है?
- (A) Maintaining turgidity and storing substances / स्फीति बनाए रखना तथा पदार्थों का संग्रह करना
- (B) Carrying out all cellular respiration / संपूर्ण कोशिकीय श्वसन करना
- (C) Producing chromosomes from proteins / प्रोटीन से गुणसूत्र बनाना
- (D) Replacing the plasma membrane / प्लाज्मा झिल्ली का स्थान लेना
A tissue contains cells with thick, lignified walls and provides mechanical strength to a plant. Which tissue is most likely involved?
एक ऊतक में मोटी लिग्निनयुक्त भित्तियों वाली कोशिकाएँ हैं और वह पौधे को यांत्रिक मजबूती प्रदान करता है। इसमें कौन-सा ऊतक होने की सबसे अधिक संभावना है?
- (A) Parenchyma / मृदूतक
- (B) Sclerenchyma / दृढ़ोतक
- (C) Epidermis / बाह्यत्वचा
- (D) Phloem / फ्लोएम
If the apical meristem of a plant shoot is damaged, which effect is most directly expected?
यदि पौधे के प्ररोह का शीर्षस्थ विभज्योतक क्षतिग्रस्त हो जाए, तो सबसे प्रत्यक्ष प्रभाव क्या होगा?
- (A) Reduction in primary length growth / लंबाई में प्राथमिक वृद्धि में कमी
- (B) Immediate disappearance of all vascular tissues / सभी संवहनी ऊतकों का तुरंत समाप्त होना
- (C) Complete stoppage of photosynthesis in every leaf / प्रत्येक पत्ती में प्रकाश संश्लेषण का पूर्ण रुकना
- (D) Conversion of xylem into epidermis / जाइलम का बाह्यत्वचा में बदलना
Which feature best distinguishes xylem from phloem in their principal transport functions?
अपने प्रमुख परिवहन कार्यों में जाइलम को फ्लोएम से कौन-सी विशेषता सबसे अच्छी तरह अलग करती है?
- (A) Xylem mainly transports water and minerals; phloem transports organic food. / जाइलम मुख्यतः जल और खनिजों का तथा फ्लोएम कार्बनिक भोजन का परिवहन करता है।
- (B) Xylem transports only hormones; phloem transports only oxygen. / जाइलम केवल हार्मोन तथा फ्लोएम केवल ऑक्सीजन का परिवहन करता है।
- (C) Both transport only water. / दोनों केवल जल का परिवहन करते हैं।
- (D) Both are found exclusively in roots. / दोनों केवल जड़ों में पाए जाते हैं।
A mixture contains iron filings, sand and common salt. Which sequence is most appropriate for separating all three components?
एक मिश्रण में लोहे का बुरादा, रेत और साधारण नमक है। तीनों घटकों को अलग करने के लिए कौन-सा क्रम सबसे उपयुक्त है?
- (A) Filtration → magnet → evaporation / निस्यंदन → चुंबक → वाष्पीकरण
- (B) Magnet → add water → filtration → evaporation or crystallisation / चुंबक → पानी मिलाना → निस्यंदन → वाष्पीकरण या क्रिस्टलीकरण
- (C) Evaporation → magnet → sedimentation / वाष्पीकरण → चुंबक → अवसादन
- (D) Sublimation → condensation → magnet / ऊर्ध्वपातन → संघनन → चुंबक
Two miscible liquids have significantly different boiling points. Which technique is generally suitable for separating them when their boiling points are sufficiently far apart?
दो मिश्रणीय द्रवों के क्वथनांक में पर्याप्त अंतर है। जब उनके क्वथनांक में काफी अंतर हो, तो उन्हें अलग करने के लिए सामान्यतः कौन-सी तकनीक उपयुक्त है?
- (A) Simple distillation / साधारण आसवन
- (B) Magnetic separation / चुंबकीय पृथक्करण
- (C) Filtration / निस्यंदन
- (D) Sieving / चालनीकरण
A student claims that a clear solution must be a pure substance because no particles are visible. Which response is scientifically correct?
एक विद्यार्थी दावा करता है कि पारदर्शी विलयन शुद्ध पदार्थ ही होना चाहिए क्योंकि उसमें कण दिखाई नहीं देते। कौन-सा उत्तर वैज्ञानिक रूप से सही है?
- (A) Every clear liquid is a pure substance. / प्रत्येक पारदर्शी द्रव शुद्ध पदार्थ होता है।
- (B) A solution may be a homogeneous mixture even when its components are not visible. / विलयन के घटक दिखाई न देने पर भी वह समांगी मिश्रण हो सकता है।
- (C) Mixtures always settle down on standing. / मिश्रण हमेशा स्थिर रखने पर नीचे बैठ जाते हैं।
- (D) Pure substances always contain at least two components. / शुद्ध पदार्थों में हमेशा कम-से-कम दो घटक होते हैं।
A student dissolves 20 g of salt in 180 g of water. What is the mass percentage of salt in the resulting solution?
एक विद्यार्थी 180 g पानी में 20 g नमक घोलता है। बने हुए विलयन में नमक का द्रव्यमान प्रतिशत कितना होगा?
- (A) 5%
- (B) 10%
- (C) 20%
- (D) 25%
A machine enables a person to lift a heavy load by applying a smaller force over a greater distance. Which principle is most closely associated with this situation in an ideal machine?
एक मशीन व्यक्ति को कम बल लगाकर अधिक दूरी तक खींचने के माध्यम से भारी भार उठाने में सहायता करती है। आदर्श मशीन में यह स्थिति किस सिद्धांत से सबसे अधिक संबंधित है?
- (A) Conservation of energy / ऊर्जा संरक्षण
- (B) Creation of energy by friction / घर्षण द्वारा ऊर्जा का निर्माण
- (C) Destruction of work / कार्य का विनाश
- (D) Increase of output energy without input / निवेश ऊर्जा के बिना निर्गत ऊर्जा में वृद्धि
A force of 15 N moves an object 4 m in the direction of the force. How much work is done by the force?
15 N का बल किसी वस्तु को बल की दिशा में 4 m विस्थापित करता है। बल द्वारा कितना कार्य किया जाता है?
- (A) 19 J
- (B) 30 J
- (C) 60 J
- (D) 75 J
A student pushes a rigid wall for several seconds, but the wall does not move. In the physics definition of mechanical work, the work done on the wall by the student is:
एक विद्यार्थी कई सेकंड तक कठोर दीवार को धक्का देता है, लेकिन दीवार नहीं खिसकती। यांत्रिक कार्य की भौतिकी संबंधी परिभाषा के अनुसार दीवार पर विद्यार्थी द्वारा किया गया कार्य है:
- (A) Maximum / अधिकतम
- (B) Zero / शून्य
- (C) Equal to the student's weight / विद्यार्थी के भार के बराबर
- (D) Always negative / हमेशा ऋणात्मक
A body of mass 2 kg moves at 6 m/s. What is its kinetic energy?
2 kg द्रव्यमान की एक वस्तु 6 m/s की चाल से चल रही है। उसकी गतिज ऊर्जा कितनी है?
- (A) 12 J
- (B) 18 J
- (C) 36 J
- (D) 72 J
A force of 20 N acts on a 5 kg object initially at rest on a frictionless surface. What is the acceleration of the object?
घर्षणरहित सतह पर विरामावस्था में रखी 5 kg की वस्तु पर 20 N का बल लगता है। वस्तु का त्वरण कितना होगा?
- (A) 2 m/s2
- (B) 4 m/s2
- (C) 5 m/s2
- (D) 100 m/s2
A moving object continues with constant velocity when the net external force on it is zero. This statement illustrates:
जब किसी गतिशील वस्तु पर कुल बाहरी बल शून्य होता है, तो वह नियत वेग से चलती रहती है। यह कथन किसे दर्शाता है?
- (A) Newton's first law of motion / न्यूटन का गति का प्रथम नियम
- (B) Newton's third law only / केवल न्यूटन का गति का तृतीय नियम
- (C) Law of gravitation / गुरुत्वाकर्षण का नियम
- (D) Law of reflection / परावर्तन का नियम
Two forces of 12 N and 5 N act in opposite directions on an object. What is the magnitude of the resultant force?
किसी वस्तु पर 12 N और 5 N के दो बल विपरीत दिशाओं में लगते हैं। परिणामी बल का परिमाण कितना होगा?
- (A) 0 N
- (B) 5 N
- (C) 7 N
- (D) 17 N
Which observation provides evidence that a force can change the direction of motion without necessarily changing the speed?
कौन-सा अवलोकन इस बात का प्रमाण देता है कि बल चाल बदले बिना भी गति की दिशा बदल सकता है?
- (A) A stone tied to a string moving in a circular path at constant speed / डोरी से बँधा पत्थर नियत चाल से वृत्ताकार पथ पर घूमता है।
- (B) A book remains at rest on a table. / पुस्तक मेज पर विराम में रहती है।
- (C) Ice melts at room temperature. / बर्फ कमरे के तापमान पर पिघलती है।
- (D) Salt dissolves in water. / नमक पानी में घुलता है।
Which characteristic is common to all living organisms but is not, by itself, sufficient to identify something as living?
कौन-सी विशेषता सभी जीवों में पाई जाती है, लेकिन अकेले उसी के आधार पर किसी वस्तु को जीवित घोषित करना पर्याप्त नहीं है?
- (A) Growth / वृद्धि
- (B) Presence of a metal surface / धातु की सतह की उपस्थिति
- (C) Ability to reflect light / प्रकाश परावर्तित करने की क्षमता
- (D) Possession of a fixed geometric shape / निश्चित ज्यामितीय आकार होना
A virus can reproduce only inside a suitable host cell. This observation most directly highlights which issue in defining life?
विषाणु केवल उपयुक्त पोषक कोशिका के अंदर ही प्रजनन कर सकता है। यह अवलोकन जीवन की परिभाषा में किस समस्या को सबसे प्रत्यक्ष रूप से उजागर करता है?
- (A) All living organisms are multicellular. / सभी जीव बहुकोशिकीय होते हैं।
- (B) Some biological entities show living characteristics only under specific conditions. / कुछ जैविक इकाइयाँ विशेष परिस्थितियों में ही जीवित होने के लक्षण दिखाती हैं।
- (C) Reproduction is impossible in biological systems. / जैविक प्रणालियों में प्रजनन असंभव है।
- (D) All non-living things contain genetic material. / सभी निर्जीव वस्तुओं में आनुवंशिक पदार्थ होता है।
A cell is exposed to a substance that selectively blocks the movement of materials through its plasma membrane. Explain two possible effects on cellular functioning.
एक कोशिका को ऐसे पदार्थ के संपर्क में लाया जाता है जो उसकी प्लाज्मा झिल्ली से पदार्थों की आवाजाही को चुनिंदा रूप से रोकता है। कोशिकीय कार्यों पर पड़ने वाले दो संभावित प्रभाव स्पष्ट कीजिए।
Differentiate between meristematic tissue and permanent tissue on the basis of cell division and cellular differentiation.
कोशिका विभाजन और कोशिकीय विभेदन के आधार पर विभज्योतक ऊतक तथा स्थायी ऊतक में अंतर स्पष्ट कीजिए।
A mixture contains two solids, one soluble in water and the other insoluble. Describe a method to separate them and recover the soluble solid.
एक मिश्रण में दो ठोस पदार्थ हैं, जिनमें से एक पानी में घुलनशील और दूसरा अघुलनशील है। उन्हें अलग करने तथा घुलनशील ठोस को पुनः प्राप्त करने की विधि बताइए।
A 10 N force displaces an object by 3 m at an angle of 60° to the direction of displacement. Calculate the work done by the force.
10 N का बल किसी वस्तु को विस्थापन की दिशा से 60° के कोण पर 3 m विस्थापित करता है। बल द्वारा किए गए कार्य की गणना कीजिए।
State Newton's third law of motion and explain why action and reaction do not cancel each other when a person walks.
न्यूटन का गति का तृतीय नियम लिखिए तथा स्पष्ट कीजिए कि चलते समय क्रिया और प्रतिक्रिया एक-दूसरे को निरस्त क्यों नहीं करतीं।
A cell has a damaged Golgi apparatus but its nucleus and mitochondria are functioning normally. Explain three cellular processes that may be affected by this damage.
किसी कोशिका का गॉल्जी तंत्र क्षतिग्रस्त है, जबकि उसका केंद्रक और माइटोकॉन्ड्रिया सामान्य रूप से कार्य कर रहे हैं। इस क्षति से प्रभावित होने वाली तीन कोशिकीय प्रक्रियाओं की व्याख्या कीजिए।
Explain how the structure of xylem and phloem is related to their functions. Include the materials transported by each tissue.
समझाइए कि जाइलम और फ्लोएम की संरचना उनके कार्यों से किस प्रकार संबंधित है। प्रत्येक ऊतक द्वारा परिवहित पदार्थों का उल्लेख कीजिए।
A student is given a mixture of ammonium chloride, sand and common salt. Describe a logical sequence of separation steps and state the principle used at each stage.
एक विद्यार्थी को अमोनियम क्लोराइड, रेत और साधारण नमक का मिश्रण दिया जाता है। पृथक्करण के चरणों का तार्किक क्रम बताइए तथा प्रत्येक चरण में प्रयुक्त सिद्धांत लिखिए।
A 4 kg object initially at rest is acted upon by a constant resultant force of 8 N for 5 seconds on a frictionless surface. Calculate:
(a) Acceleration / त्वरण
(b) Final velocity / अंतिम वेग
(c) Displacement during the 5 seconds / 5 सेकंड में विस्थापन
4 kg द्रव्यमान की एक वस्तु प्रारंभ में विरामावस्था में है। घर्षणरहित सतह पर उस पर 5 सेकंड तक 8 N का नियत परिणामी बल लगता है। उपर्युक्त की गणना कीजिए।
Explain three characteristics that distinguish living organisms from non-living objects. Why is growth alone not a reliable criterion for identifying life?
जीवित जीवों को निर्जीव वस्तुओं से अलग करने वाली तीन विशेषताओं की व्याख्या कीजिए। केवल वृद्धि जीवन की पहचान करने का विश्वसनीय मापदंड क्यों नहीं है?
A scientist observes two cells under a microscope. Cell A has a cell wall, a large central vacuole and plastids. Cell B lacks a cell wall and plastids but contains centrioles.
(a) Identify the likely type of each cell and give two structural reasons for each identification. (3)
(b) Explain how the presence or absence of these structures affects their functions. (2)
एक वैज्ञानिक सूक्ष्मदर्शी के नीचे दो कोशिकाओं का अवलोकन करता है। कोशिका A में कोशिका भित्ति, बड़ी केंद्रीय रिक्तिका और प्लास्टिड हैं। कोशिका B में कोशिका भित्ति और प्लास्टिड नहीं हैं, लेकिन सेंट्रिओल उपस्थित हैं।
(a) प्रत्येक कोशिका के संभावित प्रकार की पहचान कीजिए तथा पहचान के दो-दो संरचनात्मक कारण दीजिए। (3)
(b) समझाइए कि इन संरचनाओं की उपस्थिति या अनुपस्थिति उनके कार्यों को किस प्रकार प्रभावित करती है। (2)
“The organisation of tissues allows multicellular organisms to perform specialised functions efficiently.”
(a) Explain the difference between simple permanent tissue and complex permanent tissue, giving one example of each. (2)
(b) Describe how the components of xylem work together to transport water and provide support to a plant. (3)
“ऊतकों का संगठन बहुकोशिकीय जीवों को विशेषीकृत कार्य कुशलतापूर्वक करने में सक्षम बनाता है।”
(a) सरल स्थायी ऊतक और जटिल स्थायी ऊतक में अंतर स्पष्ट कीजिए तथा प्रत्येक का एक उदाहरण दीजिए। (2)
(b) वर्णन कीजिए कि जाइलम के विभिन्न घटक जल परिवहन तथा पौधे को सहारा देने के लिए मिलकर किस प्रकार कार्य करते हैं। (3)
A laboratory mixture contains iron filings, sand, common salt and water.
(a) Describe how iron filings can be separated without losing the other components. (1)
(b) Explain how sand can be separated from the remaining mixture. (2)
(c) Describe how common salt can be recovered from the salt solution and explain why the method works. (2)
एक प्रयोगशाला के मिश्रण में लोहे का बुरादा, रेत, साधारण नमक और पानी हैं।
(a) अन्य घटकों को खोए बिना लोहे के बुरादे को अलग करने की विधि बताइए। (1)
(b) शेष मिश्रण से रेत को अलग करने की विधि स्पष्ट कीजिए। (2)
(c) नमक के विलयन से साधारण नमक को पुनः प्राप्त करने की विधि बताइए तथा स्पष्ट कीजिए कि यह विधि क्यों काम करती है। (2)
A 2 kg object is lifted vertically through a height of 5 m. Take g = 10 m/s2.
(a) Calculate the gain in gravitational potential energy. (2)
(b) If the object is then released, explain the conversion of energy during its fall, neglecting air resistance. (2)
(c) State the energy conservation principle illustrated by this situation. (1)
2 kg की वस्तु को 5 m की ऊँचाई तक ऊर्ध्वाधर दिशा में उठाया जाता है। g = 10 m/s2 लीजिए।
(a) गुरुत्वीय स्थितिज ऊर्जा में वृद्धि की गणना कीजिए। (2)
(b) यदि वस्तु को छोड़ दिया जाए, तो वायु प्रतिरोध की उपेक्षा करते हुए उसके गिरने के दौरान ऊर्जा के रूपांतरण की व्याख्या कीजिए। (2)
(c) इस स्थिति से प्रदर्शित ऊर्जा संरक्षण के सिद्धांत को लिखिए। (1)
A 1,200 kg car moving at 20 m/s is brought to rest uniformly in 5 seconds.
(a) Calculate the acceleration of the car. (1)
(b) Calculate the resultant force acting on the car. (2)
(c) Explain why seat belts are important in terms of inertia and changes in motion. (2)
20 m/s की चाल से चल रही 1,200 kg की कार को 5 सेकंड में समान रूप से विरामावस्था में लाया जाता है।
(a) कार के त्वरण की गणना कीजिए। (1)
(b) कार पर लगने वाले परिणामी बल की गणना कीजिए। (2)
(c) जड़त्व और गति में परिवर्तन के संदर्भ में स्पष्ट कीजिए कि सीट बेल्ट क्यों महत्वपूर्ण हैं। (2)
A student claims that all organisms must reproduce in order to be considered living, while another student argues that some living individuals may not reproduce.
(a) Explain why reproduction is an important characteristic of life at the species level. (2)
(b) Explain why the inability of an individual organism to reproduce does not necessarily mean that it is non-living. (2)
(c) Give one example illustrating your explanation. (1)
एक विद्यार्थी दावा करता है कि जीवित माने जाने के लिए सभी जीवों का प्रजनन करना आवश्यक है, जबकि दूसरा विद्यार्थी तर्क देता है कि कुछ जीवित व्यक्ति प्रजनन नहीं भी कर सकते।
(a) प्रजाति के स्तर पर प्रजनन जीवन की महत्वपूर्ण विशेषता क्यों है? स्पष्ट कीजिए। (2)
(b) किसी एक जीव की प्रजनन करने में असमर्थता का अर्थ यह क्यों नहीं है कि वह निर्जीव है? स्पष्ट कीजिए। (2)
(c) अपने स्पष्टीकरण को दर्शाने वाला एक उदाहरण दीजिए। (1)
A 10 kg trolley moving at 4 m/s collides with a stationary 5 kg trolley. They lock together and move as one body after collision. Assume the system is isolated during the collision.
(a) Calculate the total momentum before collision. (1)
(b) Calculate their common velocity after collision using conservation of momentum. (2)
(c) Explain why kinetic energy is not conserved in this collision, even though momentum is conserved. (2)
4 m/s की चाल से चल रही 10 kg की ट्रॉली एक स्थिर 5 kg की ट्रॉली से टकराती है। टक्कर के बाद दोनों आपस में जुड़कर एक वस्तु की तरह चलती हैं। मान लीजिए कि टक्कर के दौरान निकाय पृथक है।
(a) टक्कर से पहले कुल संवेग की गणना कीजिए। (1)
(b) संवेग संरक्षण के आधार पर टक्कर के बाद उनका साझा वेग ज्ञात कीजिए। (2)
(c) समझाइए कि इस टक्कर में संवेग संरक्षित रहने के बावजूद गतिज ऊर्जा संरक्षित क्यों नहीं रहती। (2)
| Section / खण्ड | Type / प्रश्न प्रकार | Questions | Marks |
|---|---|---|---|
| A | Multiple Choice Questions / बहुविकल्पीय प्रश्न | 20 × 1 | 20 |
| B | Very Short Answer / अति लघु उत्तरीय | 5 × 2 | 10 |
| C | Short Answer / लघु उत्तरीय | 5 × 3 | 15 |
| D | Long Answer / दीर्घ उत्तरीय | 7 × 5 | 35 |
| TOTAL / कुल | 37 Questions | 80 Marks | |
---------------- END OF QUESTION PAPER ----------------
---------------- प्रश्नपत्र समाप्त ----------------
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