Class 9th Science Mid-Term Test - 4

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Preparing: Class 9th

CLASS 9th – SCIENCE

MID-TERM TEST – 4

कक्षा 9वीं – विज्ञान मध्यावधि परीक्षा (ADVANCED LEVEL)

Based on New Syllabus | नवीन पाठ्यक्रम पर आधारित
Created By: In2GS – VB Sir

Time Allowed: 3 Hours Max Marks: 80

Name of Student / विद्यार्थी का नाम: ______________________

Roll Number / अनुक्रमांक: ______________________

Class / कक्षा: ______________________

SYLLABUS COVERED / सम्मिलित अध्याय

• Cell / कोशिका
• Tissues / ऊतक
• Mixtures / मिश्रण

• Energy, Work and Simple Machines / ऊर्जा, कार्य एवं सरल मशीनें
• How Forces Affect Motion / बल गति को कैसे प्रभावित करते हैं
• Patterns in Life / जीवन में प्रतिरूप

General Instructions / सामान्य निर्देश

• All questions are compulsory. / सभी प्रश्न अनिवार्य हैं।
• The question paper contains four sections. / प्रश्नपत्र में चार खंड हैं।
• Read each question carefully before answering. / उत्तर देने से पहले प्रत्येक प्रश्न को ध्यानपूर्वक पढ़ें।
• Show all necessary steps in numerical problems. / संख्यात्मक प्रश्नों में सभी आवश्यक चरण लिखें।
• Draw neat and labelled diagrams wherever required. / जहाँ आवश्यक हो, साफ-सुथरे एवं नामांकित चित्र बनाइए।

SECTION – A (Multiple Choice Questions) 20 × 1 = 20 Marks

Q1.

A cell is placed in a solution in which water concentration is lower outside the cell than inside. What is most likely to happen to the cell?

एक कोशिका को ऐसे विलयन में रखा जाता है जिसमें बाहर पानी की सांद्रता कोशिका के अंदर की तुलना में कम है। कोशिका में सबसे अधिक संभावना क्या होगी?

• (A) It will gain water and swell. / वह पानी ग्रहण करके फूल जाएगी।
• (B) It will lose water and shrink. / वह पानी खोकर सिकुड़ जाएगी।
• (C) It will remain unchanged in every case. / वह प्रत्येक स्थिति में अपरिवर्तित रहेगी।
• (D) Its nucleus will immediately disappear. / उसका केंद्रक तुरंत गायब हो जाएगा।

Q2.

A cell has many mitochondria but very few ribosomes. Which activity is it likely to be specialised for?

किसी कोशिका में बहुत अधिक माइटोकॉन्ड्रिया हैं, लेकिन राइबोसोम बहुत कम हैं। वह कोशिका किस कार्य के लिए विशेषीकृत होने की संभावना रखती है?

• (A) Intensive energy-requiring activity / अधिक ऊर्जा की आवश्यकता वाली गतिविधि
• (B) Intensive protein synthesis / अत्यधिक प्रोटीन संश्लेषण
• (C) Storage of hereditary information outside DNA / DNA के बाहर आनुवंशिक सूचना का संग्रह
• (D) Formation of a rigid cell wall in animal cells / जंतु कोशिकाओं में कठोर कोशिका भित्ति का निर्माण

Q3.

A plant cell is observed to have a large central vacuole. Which function is most directly supported by this structure?

एक पादप कोशिका में बड़ी केंद्रीय रिक्तिका दिखाई देती है। यह संरचना किस कार्य में सबसे प्रत्यक्ष रूप से सहायता करती है?

• (A) Maintaining turgidity and storing substances / स्फीति बनाए रखना तथा पदार्थों का संग्रह करना
• (B) Carrying out all cellular respiration / संपूर्ण कोशिकीय श्वसन करना
• (C) Producing chromosomes from proteins / प्रोटीन से गुणसूत्र बनाना
• (D) Replacing the plasma membrane / प्लाज्मा झिल्ली का स्थान लेना

Q4.

A tissue contains cells with thick, lignified walls and provides mechanical strength to a plant. Which tissue is most likely involved?

एक ऊतक में मोटी लिग्निनयुक्त भित्तियों वाली कोशिकाएँ हैं और वह पौधे को यांत्रिक मजबूती प्रदान करता है। इसमें कौन-सा ऊतक होने की सबसे अधिक संभावना है?

• (A) Parenchyma / मृदूतक
• (B) Sclerenchyma / दृढ़ोतक
• (C) Epidermis / बाह्यत्वचा
• (D) Phloem / फ्लोएम

Q5.

If the apical meristem of a plant shoot is damaged, which effect is most directly expected?

यदि पौधे के प्ररोह का शीर्षस्थ विभज्योतक क्षतिग्रस्त हो जाए, तो सबसे प्रत्यक्ष प्रभाव क्या होगा?

• (A) Reduction in primary length growth / लंबाई में प्राथमिक वृद्धि में कमी
• (B) Immediate disappearance of all vascular tissues / सभी संवहनी ऊतकों का तुरंत समाप्त होना
• (C) Complete stoppage of photosynthesis in every leaf / प्रत्येक पत्ती में प्रकाश संश्लेषण का पूर्ण रुकना
• (D) Conversion of xylem into epidermis / जाइलम का बाह्यत्वचा में बदलना

Q6.

Which tissue is most suitable for providing flexibility to young stems without preventing their growth?

कौन-सा ऊतक युवा तनों को उनकी वृद्धि रोके बिना लचीलापन प्रदान करने के लिए सबसे उपयुक्त है?

• (A) Sclerenchyma / दृढ़ोतक
• (B) Collenchyma / स्थूलकोण ऊतक
• (C) Xylem / जाइलम
• (D) Cork / कॉर्क

Q7.

A mixture contains iron filings, sand and common salt. Which sequence is most appropriate for separating all three components?

एक मिश्रण में लोहे का बुरादा, रेत और साधारण नमक है। तीनों घटकों को अलग करने के लिए कौन-सा क्रम सबसे उपयुक्त है?

• (A) Filtration → magnet → evaporation / निस्यंदन → चुंबक → वाष्पीकरण
• (B) Magnet → dissolve in water → filtration → evaporation / चुंबक → जल में घोलना → निस्यंदन → वाष्पीकरण
• (C) Evaporation → filtration → magnet / वाष्पीकरण → निस्यंदन → चुंबक
• (D) Distillation → sublimation → magnet / आसवन → ऊर्ध्वपातन → चुंबक

Q8.

Two liquids form a uniform mixture and cannot be separated by ordinary filtration. What does this indicate?

दो द्रव एक समांगी मिश्रण बनाते हैं और साधारण निस्यंदन द्वारा अलग नहीं किए जा सकते। यह क्या दर्शाता है?

• (A) The mixture is necessarily a suspension. / मिश्रण अनिवार्य रूप से निलंबन है।
• (B) The components are uniformly distributed at the molecular level. / घटक आणविक स्तर पर समान रूप से वितरित हैं।
• (C) One of the liquids must be a solid. / एक द्रव का ठोस होना आवश्यक है।
• (D) The mixture contains only one substance. / मिश्रण में केवल एक पदार्थ है।

Q9.

A student wants to obtain pure water from a salt solution and also collect the salt. Which method is most suitable?

एक विद्यार्थी नमक के विलयन से शुद्ध जल प्राप्त करना तथा नमक भी एकत्र करना चाहता है। कौन-सी विधि सबसे उपयुक्त है?

• (A) Simple filtration / साधारण निस्यंदन
• (B) Decantation / निस्तारण
• (C) Distillation / आसवन
• (D) Magnetic separation / चुंबकीय पृथक्करण

Q10.

A student dissolves 20 g of salt in 180 g of water. What is the mass percentage of salt in the resulting solution?

एक विद्यार्थी 180 g पानी में 20 g नमक घोलता है। बने हुए विलयन में नमक का द्रव्यमान प्रतिशत कितना होगा?

• (A) 5%
• (B) 10%
• (C) 20%
• (D) 25%

Q11.

A machine allows a small effort to lift a heavy load, but the effort moves through a greater distance. Which principle does this illustrate?

एक मशीन कम प्रयास से भारी भार उठाने देती है, लेकिन प्रयास को अधिक दूरी तक चलना पड़ता है। यह किस सिद्धांत को दर्शाता है?

• (A) Energy is created by the machine. / मशीन ऊर्जा उत्पन्न करती है।
• (B) Work input may be exchanged for a smaller effort over a greater distance. / कम प्रयास के बदले अधिक दूरी तक कार्य करना पड़ सकता है।
• (C) The load has no gravitational force. / भार पर गुरुत्वाकर्षण बल नहीं लगता।
• (D) The machine eliminates all energy losses. / मशीन ऊर्जा की सभी हानियों को समाप्त कर देती है।

Q12.

A student carries a schoolbag horizontally at a constant height. In the physics sense, the work done by the upward supporting force on the bag is:

एक विद्यार्थी स्कूल बैग को समान ऊँचाई पर क्षैतिज दिशा में ले जाता है। भौतिकी के अर्थ में बैग पर ऊपर की ओर लगने वाले सहायक बल द्वारा किया गया कार्य है:

• (A) Positive / धनात्मक
• (B) Negative / ऋणात्मक
• (C) Zero / शून्य
• (D) Equal to the weight of the bag / बैग के भार के बराबर

Q13.

Two objects have equal masses, but one moves at twice the speed of the other. The kinetic energy of the faster object is:

दो वस्तुओं के द्रव्यमान समान हैं, लेकिन एक वस्तु दूसरी की दोगुनी चाल से चलती है। तेज वस्तु की गतिज ऊर्जा होगी:

• (A) Twice / दोगुनी
• (B) Three times / तीन गुनी
• (C) Four times / चार गुनी
• (D) Half / आधी

Q14.

A force acts on an object, but the object does not move. Which conclusion is correct?

किसी वस्तु पर बल लगाया जाता है, लेकिन वस्तु गति नहीं करती। कौन-सा निष्कर्ष सही है?

• (A) The force must be zero. / बल अवश्य शून्य होगा।
• (B) The net force may be balanced by other forces. / परिणामी बल अन्य बलों द्वारा संतुलित हो सकता है।
• (C) The object has no mass. / वस्तु का कोई द्रव्यमान नहीं है।
• (D) The object must be moving at constant speed. / वस्तु अवश्य समान चाल से चल रही होगी।

Q15.

A moving bus stops suddenly, and passengers tend to move forward. This is primarily due to:

चलती बस अचानक रुक जाती है और यात्री आगे की ओर झुकते हैं। इसका मुख्य कारण है:

• (A) Inertia of motion / गति का जड़त्व
• (B) Magnetic force / चुंबकीय बल
• (C) Increase in mass / द्रव्यमान में वृद्धि
• (D) Absence of gravity / गुरुत्वाकर्षण का अभाव

Q16.

A force of 12 N acts on a body of mass 3 kg. Assuming no other unbalanced force, its acceleration is:

3 kg द्रव्यमान वाले पिंड पर 12 N का बल लगता है। कोई अन्य असंतुलित बल न होने पर उसका त्वरण होगा:

• (A) 2 m/s²
• (B) 3 m/s²
• (C) 4 m/s²
• (D) 36 m/s²

Q17.

A person pushes a wall with a force of 50 N, but the wall does not move. The wall exerts on the person:

एक व्यक्ति दीवार को 50 N के बल से धक्का देता है, लेकिन दीवार नहीं हिलती। दीवार व्यक्ति पर कितना बल लगाती है?

• (A) 0 N
• (B) 25 N in the same direction / उसी दिशा में 25 N
• (C) 50 N in the opposite direction / विपरीत दिशा में 50 N
• (D) 100 N in the same direction / उसी दिशा में 100 N

Q18.

Which feature is most useful for classifying organisms into groups based on evolutionary relationships?

विकासीय संबंधों के आधार पर जीवों को समूहों में वर्गीकृत करने के लिए कौन-सी विशेषता सबसे उपयोगी है?

• (A) Their habitat alone / केवल उनका आवास
• (B) Their colour alone / केवल उनका रंग
• (C) Shared structural and genetic characteristics / साझा संरचनात्मक एवं आनुवंशिक विशेषताएँ
• (D) Their size alone / केवल उनका आकार

Q19.

Two organisms look similar but have different fundamental body organisation. What should a scientist do before placing them in the same group?

दो जीव देखने में समान हैं, लेकिन उनकी मूल शारीरिक संरचना अलग है। उन्हें एक ही समूह में रखने से पहले वैज्ञानिक को क्या करना चाहिए?

• (A) Classify them only by colour. / केवल रंग के आधार पर वर्गीकृत करना चाहिए।
• (B) Compare several structural and biological characteristics. / अनेक संरचनात्मक एवं जैविक विशेषताओं की तुलना करनी चाहिए।
• (C) Assume they are the same species. / मान लेना चाहिए कि वे एक ही प्रजाति के हैं।
• (D) Ignore their internal organisation. / उनकी आंतरिक संरचना को अनदेखा करना चाहिए।

Q20.

Why is classification useful when studying the enormous diversity of living organisms?

जीवों की विशाल विविधता का अध्ययन करते समय वर्गीकरण उपयोगी क्यों है?

• (A) It eliminates biological variation. / यह जैविक विविधता समाप्त कर देता है।
• (B) It organises organisms into groups, making comparison and study easier. / यह जीवों को समूहों में व्यवस्थित करके तुलना एवं अध्ययन आसान बनाता है।
• (C) It proves that all organisms are identical. / यह सिद्ध करता है कि सभी जीव एक जैसे हैं।
• (D) It removes the need to observe organisms. / यह जीवों का अवलोकन करने की आवश्यकता समाप्त कर देता है।

SECTION – B (Short Answer Questions) 5 × 2 = 10 Marks

Q21.

A cell is exposed to a substance that selectively blocks the movement of materials through its plasma membrane. Explain two possible effects on cellular functioning.

एक कोशिका को ऐसे पदार्थ के संपर्क में लाया जाता है जो उसकी प्लाज्मा झिल्ली से पदार्थों की आवाजाही को चुनिंदा रूप से रोकता है। कोशिकीय कार्यों पर पड़ने वाले दो संभावित प्रभाव स्पष्ट कीजिए।

Q22.

Why does damage to xylem affect a plant differently from damage to phloem? State the main function of each.

जाइलम की क्षति पौधे को फ्लोएम की क्षति से अलग प्रकार से क्यों प्रभावित करती है? दोनों के मुख्य कार्य लिखिए।

Q23.

A mixture contains two solids: one dissolves in water, while the other does not. Describe a two-step method to separate and recover both solids.

एक मिश्रण में दो ठोस पदार्थ हैं: एक जल में घुलता है, जबकि दूसरा नहीं। दोनों ठोस पदार्थों को अलग करके पुनः प्राप्त करने की दो चरणों वाली विधि बताइए।

Q24.

A 20 N force moves an object through 4 m in the direction of the force. Calculate the work done. What would the work be if displacement were zero?

20 N का बल किसी वस्तु को बल की दिशा में 4 m विस्थापित करता है। किया गया कार्य ज्ञात कीजिए। यदि विस्थापन शून्य हो, तो कार्य कितना होगा?

Q25.

A moving object continues to move even after the applied force is removed for a short interval. Explain this observation using inertia and mention one factor that may eventually stop it.

लगाया गया बल हटाने के बाद भी कोई गतिशील वस्तु कुछ समय तक चलती रहती है। जड़त्व की सहायता से इस घटना को समझाइए तथा उस एक कारक का उल्लेख कीजिए जो अंततः उसे रोक सकता है।

SECTION – C (Short Answer Questions) 5 × 3 = 15 Marks

Q26.

Explain how the structure of the plasma membrane helps a cell maintain its internal environment. Include the role of selective permeability.

समझाइए कि प्लाज्मा झिल्ली की संरचना कोशिका के आंतरिक वातावरण को बनाए रखने में कैसे सहायता करती है। चयनात्मक पारगम्यता की भूमिका भी बताइए।

Q27.

Compare parenchyma, collenchyma and sclerenchyma on the basis of cell nature, wall characteristics and major function.

कोशिकाओं की प्रकृति, कोशिका भित्ति की विशेषताओं तथा मुख्य कार्य के आधार पर मृदूतक, स्थूलकोण ऊतक और दृढ़ोतक की तुलना कीजिए।

Q28.

A student is given a mixture of ammonium chloride, sand and common salt. Suggest a logical sequence of separation techniques and explain the principle behind each step.

एक विद्यार्थी को अमोनियम क्लोराइड, रेत और साधारण नमक का मिश्रण दिया गया है। पृथक्करण की विधियों का तार्किक क्रम सुझाइए तथा प्रत्येक चरण के पीछे का सिद्धांत समझाइए।

Q29.

A machine lifts a 300 N load through 2 m. Calculate the useful work done on the load. If the input work is 800 J, calculate the efficiency of the machine.

एक मशीन 300 N के भार को 2 m ऊपर उठाती है। भार पर किया गया उपयोगी कार्य ज्ञात कीजिए। यदि निवेशित कार्य 800 J है, तो मशीन की दक्षता ज्ञात कीजिए।

Q30.

Explain how an unbalanced force changes the motion of an object. Give three distinct examples involving a change in speed, direction or state of motion.

समझाइए कि असंतुलित बल किसी वस्तु की गति को कैसे बदलता है। चाल, दिशा अथवा गति की अवस्था में परिवर्तन से संबंधित तीन अलग-अलग उदाहरण दीजिए।

SECTION – D (Long Answer Questions) 7 × 5 = 35 Marks

Q31.

A student observes two cells under a microscope. Cell A has a cell wall, a large central vacuole and plastids. Cell B lacks a cell wall and plastids but has a distinct nucleus.
(a) Identify the likely type of each cell. (2)
(b) Explain how the cell wall and central vacuole help Cell A. (2)
(c) State one function of the nucleus common to both cells. (1)

एक विद्यार्थी सूक्ष्मदर्शी से दो कोशिकाओं का अवलोकन करता है। कोशिका A में कोशिका भित्ति, एक बड़ी केंद्रीय रिक्तिका तथा लवक हैं। कोशिका B में कोशिका भित्ति और लवक नहीं हैं, लेकिन स्पष्ट केंद्रक है।
(a) प्रत्येक कोशिका के संभावित प्रकार की पहचान कीजिए। (2)
(b) समझाइए कि कोशिका भित्ति और केंद्रीय रिक्तिका कोशिका A की सहायता कैसे करते हैं। (2)
(c) दोनों कोशिकाओं में केंद्रक का एक समान कार्य लिखिए। (1)

Q32.

A plant stem bends in strong wind but does not break easily. In another region, the plant has hard supporting fibres.
(a) Identify the tissue mainly responsible for flexibility in young growing parts. (1)
(b) Identify the tissue responsible for hardness and mechanical strength. (1)
(c) Explain three structural features that make these tissues suitable for their functions. (3)

एक पौधे का तना तेज हवा में मुड़ जाता है, लेकिन आसानी से टूटता नहीं है। पौधे के दूसरे भाग में कठोर सहायक रेशे पाए जाते हैं।
(a) युवा वृद्धि करते भागों में लचीलेपन के लिए मुख्य रूप से उत्तरदायी ऊतक की पहचान कीजिए। (1)
(b) कठोरता एवं यांत्रिक मजबूती के लिए उत्तरदायी ऊतक की पहचान कीजिए। (1)
(c) इन ऊतकों की तीन संरचनात्मक विशेषताएँ समझाइए जो इन्हें इनके कार्यों के लिए उपयुक्त बनाती हैं। (3)

Q33.

A laboratory mixture contains iron filings, sand, sodium chloride and water.
(a) Describe how iron filings can be separated. (1)
(b) Explain how sand can be removed from the remaining mixture. (2)
(c) Describe how pure water can be collected while also recovering the dissolved salt. (2)

एक प्रयोगशाला के मिश्रण में लोहे का बुरादा, रेत, सोडियम क्लोराइड और जल उपस्थित हैं।
(a) लोहे के बुरादे को अलग करने की विधि बताइए। (1)
(b) शेष मिश्रण से रेत को कैसे हटाया जा सकता है? समझाइए। (2)
(c) घुले हुए नमक को पुनः प्राप्त करते हुए शुद्ध जल कैसे एकत्र किया जा सकता है? वर्णन कीजिए। (2)

Q34.

A student uses a lever to lift a load of 600 N. The effort applied is 150 N. The effort moves through 2 m while the load rises through 0.4 m.
(a) Calculate the mechanical advantage. (1)
(b) Calculate the velocity ratio. (1)
(c) Calculate the efficiency of the lever. (2)
(d) State why the efficiency is less than 100% in a real machine. (1)

एक विद्यार्थी 600 N का भार उठाने के लिए उत्तोलक का उपयोग करता है। लगाया गया प्रयास 150 N है। प्रयास 2 m चलता है, जबकि भार 0.4 m ऊपर उठता है।
(a) यांत्रिक लाभ की गणना कीजिए। (1)
(b) वेग अनुपात की गणना कीजिए। (1)
(c) उत्तोलक की दक्षता की गणना कीजिए। (2)
(d) वास्तविक मशीन की दक्षता 100% से कम क्यों होती है? (1)

Q35.

A 5 kg trolley moving at 2 m/s is acted upon by a constant net force of 10 N in the direction of motion for 3 seconds.
(a) Calculate its acceleration. (1)
(b) Calculate its final velocity. (2)
(c) Calculate the change in momentum. (2)

5 kg की एक ट्रॉली 2 m/s की चाल से चल रही है। गति की दिशा में उस पर 10 N का स्थिर परिणामी बल 3 सेकंड तक लगाया जाता है।
(a) उसका त्वरण ज्ञात कीजिए। (1)
(b) उसका अंतिम वेग ज्ञात कीजिए। (2)
(c) संवेग में परिवर्तन की गणना कीजिए। (2)

Q36.

Two identical balls are moving with equal speeds on a smooth surface. One ball strikes a stationary obstacle and rebounds, while the other is brought to rest gradually by friction.
(a) Explain why the direction of momentum changes for the rebounding ball. (2)
(b) Describe the role of friction in stopping the second ball. (1)
(c) Explain how the net force relates to the change in momentum in both cases. (2)

दो समान गेंदें चिकनी सतह पर समान चाल से चल रही हैं। एक गेंद स्थिर बाधा से टकराकर वापस लौटती है, जबकि दूसरी घर्षण के कारण धीरे-धीरे रुक जाती है।
(a) वापस लौटने वाली गेंद के संवेग की दिशा क्यों बदलती है? समझाइए। (2)
(b) दूसरी गेंद को रोकने में घर्षण की भूमिका बताइए। (1)
(c) दोनों स्थितियों में परिणामी बल का संवेग में परिवर्तन से संबंध समझाइए। (2)

Q37.

Classification helps scientists understand the diversity and relationships of living organisms.
(a) Explain why classification based on only one visible feature can be misleading. (2)
(b) Describe how similarities in body organisation and other characteristics help in grouping organisms. (2)
(c) State one advantage of a systematic classification system. (1)

वर्गीकरण वैज्ञानिकों को जीवों की विविधता तथा उनके संबंधों को समझने में सहायता करता है।
(a) केवल एक दिखाई देने वाली विशेषता के आधार पर वर्गीकरण भ्रामक क्यों हो सकता है? (2)
(b) शारीरिक संगठन तथा अन्य विशेषताओं में समानताएँ जीवों को समूहों में रखने में कैसे सहायता करती हैं? (2)
(c) एक व्यवस्थित वर्गीकरण प्रणाली का एक लाभ लिखिए। (1)

📊 MARKS DISTRIBUTION / अंक-विभाजन

Section / खण्ड	Type / प्रश्न प्रकार	Questions	Marks
A	Multiple Choice Questions / बहुविकल्पीय प्रश्न	20 × 1	20
B	Short Answer / लघु उत्तरीय	5 × 2	10
C	Short Answer / लघु उत्तरीय	5 × 3	15
D	Long Answer / दीर्घ उत्तरीय	7 × 5	35
TOTAL / कुल		37 Questions	80 Marks

Created By: In2GS – VB Sir
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---------------- प्रश्नपत्र समाप्त ----------------